为了深化教育教学改革，强化内涵建设，推进应用型课程改革，巩固“四真三化”课程开发成果，提高教师专业创新能力，推动我校教育教学高质量发展，学校于1月11日下午在7C112、7C101、7C102组织开展了应用型课程开发专题培训，陈葆华副校长、教务处全体班子成员，参加培训的教师为2023-2024学年应用型课程建设团队负责人和团队骨干教师，共有183名教师。
陈葆华副校长在培训动员讲话时强调了“四真三化”课程的重要性，“四真三化”应用型课程开发是实现OBE育人理念、打造课程内涵建设的重要路径，是提高课堂教学质量的基础。希望老师们利用寒假时间，形成课程建设小组，线上组织讨论，每门课程需要企业实战专家参与，落实应用型课程开发“双负责人制”。第一批参加应用型课程开发的教师，同样利用假期时间继续打磨课程设计，下学期开学形成电子书，让全校教师参考学习。最后指出老师们在进行“四真三化”课程设计时，并不是简单将某一本教材章节套进课程设计的模版，而是根据人才培养目标、毕业要求、教学目标重构课程内容，设计每节课的课点，让每一节课都让学生有获得感。真正提升应用型人才培养质量。
本次培训的主讲教师为城建与环境学院候荣立副教授。2006年7月至2020年8月，候老师在齐齐哈尔工程学院工作，参与了“四真三化”应用型课程开发的全过程，并在教学实践中进行了实践和应用。
侯老师结合学校定位，从为什么做应用型课程开发、怎么开发应用型课程、如何写好开课说明等方面，在宏观、中观和微观三个层面展开培训，他重点讲授了应用型课程开发的理念、四真三化课程建设模式、课程开发过程中的一阶、二阶和三阶矩阵的设计，帮助老师们厘清了人才培养目标和课程体系、项目、课点相互之间的逻辑关系，为老师们深入理解课程开发四原则“课程思政，学生中心，四真三化，持续改进”有较大帮助。侯老师分享了个人开发的课程样本，围绕课程基本信息、课程简介、课程要求、考核评价、课程计划、课程思政等六个方面，详细介绍了应用型课程开发的基本原理，并对应用型课程开发实操、开课说明撰写方法进行了重点解说。
培训结束后，部分教师意犹未尽，聚首讨论应用型课程开发的重点与难点，向候副教授请教开课说明中课点的撰写要领。
厉兵秣马强技能，蓄势待发新征程。希望通过本次培训，能加快我校应用型课程改革的步伐，为教师提供更具体、可操作性更强的应用型课程建设方案。
（一审：刘澜珺 二审：叶云峰 三审：冯江博）
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